Sala de escape, agentes sanitarios territoriales

El martes 29 de septiembre, la Red Acercándonos llevó adelante una actividad en el CeSAC 34 y en parte de la sede del Centro Cultural Resurgimiento, en Artigas 2262. En este edificio, donde funcionan ambas instituciones, el centro de salud se convirtió por unas horas en una particular sala de escape destinada a estudiantes de la Escuela de Comercio N.º 17 DE 7 “Santa María de los Buenos Aires”, ubicada en Fragata Sarmiento 1817.

La propuesta convocó a chicas y chicos de distintas edades. Participaron estudiantes de 1.º a 5.º año, algunas integrantes del Centro de Estudiantes y jóvenes que forman parte de las promotoras de la ESI.

La actividad estuvo organizada en dos grupos, identificados con los colores naranja y celeste. No se trataba de una competencia: el desafío era atravesar un recorrido compuesto por cuatro postas vinculadas con la salud y lograr salir del laberinto antes de que se agotara el tiempo.

El objetivo era que los y las estudiantes pudieran incorporar herramientas e información sobre salud en general, sus derechos y el acceso al sistema sanitario. También se buscó que pudieran reconocer los recursos disponibles en el barrio, identificar organizaciones y organismos estatales y comunitarios, distinguir mitos de información verdadera y abordar temas como la Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE) y las adicciones.

La experiencia también apuntó a que los propios jóvenes pudieran sintetizar lo aprendido y transmitirlo a otros. Por eso, el cierre de la actividad consistió en la producción de un spot radial.

El objetivo general planteado fue “Activar el Protocolo del Centro de Salud Accesible: descubrir qué necesita saber un/a adolescente para cuidar su salud y la de su barrio”.

En cada posta, la propuesta fue acercarlos al protocolo y brindarles herramientas para conocer y utilizar los recursos disponibles. En la última estación se sumó la radio comunitaria La Colectiva, que acompañó la producción de un mensaje en tiempo real destinado a la comunidad, al barrio y a sus instituciones, poniendo en palabras las necesidades y dificultades que atraviesan los adolescentes.

El comienzo de la actividad tuvo lugar en el espacio del Centro Cultural Resurgimiento, con la proyección de un video de bienvenida que planteaba una situación de emergencia: «Bienvenidos al primer día de su entrenamiento de campo oficial. Hoy se gradúan como Agentes Sanitarios Territoriales, pero antes de recibir su credencial definitiva, el sistema informático y la base de datos de nuestro centro de salud ha sufrido una alerta roja. Un bloqueo masivo de desinformación y mitos urbanos se está propagando rápido por el barrio y amenaza con desestabilizar la salud comunitaria. El equipo veterano de salud salió a una urgencia al territorio y necesitan su ayuda en el Centro de salud. Solo ustedes, con su ingenio, trabajo en equipo y las herramientas de promoción y prevención de la salud, pueden descifrar las pistas, romper este bloqueo y activar el protocolo de de un Centro de Salud accesible antes de que se agote el tiempo»

Mientras los jóvenes comenzaban su recorrido, en la sala de presentación y cierre quedaron las tres docentes que los acompañaron. Fue entonces un momento propicio para conversar con ellas sobre la experiencia, su origen y las dificultades que atraviesan cotidianamente los estudiantes.

Acompañaron a los estudiantes Verónica Romero, profesora y parte de la coordinación PAT (Profesor Acompañante de Trayectoria); Constanza Misiones, psicóloga del turno mañana de la escuela; y Florencia Bou, profesora de Inglés y también coordinadora PAT.

Las docentes contaron cómo surgió la iniciativa y compartieron su mirada sobre las dificultades que enfrentan día a día los jóvenes, así como el panorama que observan en relación con las adicciones y otras problemáticas que atraviesan a los estudiantes. (Ver nota aparte).

Cuatro postas para recorrer el territorio

Mientras se desarrollaba la entrevista, los dos grupos comenzaron a recorrer las distintas postas. Cada uno tomó una ruta diferente, pero ambos debían atravesar las mismas estaciones para alcanzar el objetivo antes de que se agotara el tiempo.

Posta 1 — El Radar de Vectores: entorno y recursos del barrio

¿Dónde estamos?

La primera actividad proponía armar un rompecabezas e identificar y clasificar, sobre un mapa del barrio, de las comunas o de la Ciudad de Buenos Aires, distintas situaciones y recursos.

La pregunta que guiaba el desafío era: ¿Adónde voy si me pasa esto?

A partir de diferentes situaciones planteadas, los participantes debían localizar en el mapa los lugares a los que podían recurrir y registrar sus respuestas. Las letras obtenidas a partir de las distintas consignas permitían finalmente formar la palabra “territorios”.

Posta 2 — Decodificadores de Mitos: salud y mitos urbanos

¿Qué creemos o qué información tenemos?

En esta estación, los jóvenes debían separar verdades de mitos sobre distintos temas relacionados con la salud, entre ellos salud mental, sexualidad, vacunas y nutrición.

Para resolver el desafío contaban con pistas y folletos informativos que también les permitían acercarse a información concreta sobre el acceso al sistema de salud y conocer materiales disponibles para consultar.

Posta 3 — Acceso, Cuidado, Consulta

¿Qué hacemos ante estos problemas que nos surgen?

El grupo recibía tres situaciones-problema vinculadas con la salud en las que un o una adolescente ficticio/a debía encontrar una solución.

La respuesta se construía a partir del armado de una estrategia: entre distintas acciones posibles, algunas eran correctas y otras incorrectas. El desafío consistía en identificar cuáles eran las herramientas adecuadas para abordar cada situación y conocer los caminos posibles dentro del sistema de salud.

Posta 4 — El Algoritmo de la Información Necesaria

¿Qué construimos juntos para prevenir e informar?

La última estación proponía utilizar un mecanismo de cifrado, basado en un abecedario numérico, para decodificar la consigna de la misión final:

Construyan el mensaje que la radio del barrio necesita escuchar.

Cada grupo debía elaborar un mensaje destinado a la comunidad, con el objetivo de “salvar al barrio” del bloqueo y de la desinformación masiva.

La radio como cierre de la experiencia

Después de completar el recorrido, ambos grupos se reunieron en la sala de los espejos para construir sus spots radiales.

La consigna era pensar qué querían decir y cómo querían que sonara ese mensaje que luego sería escuchado en la radio.

El grupo celeste decidió realizar el spot de manera colectiva, utilizando las voces de algunos de sus integrantes y eligiendo también la cortina musical. El grupo naranja, en cambio, optó por que uno de sus compañeros leyera el mensaje y sumó sonidos de estallidos, pensados como alertas para generar impacto y hacer resonar el mensaje en quienes lo escucharan.

Los mensajes debían reunir algunos elementos trabajados durante las tres primeras postas: un mito desmontado a partir de la Posta 2; información sobre la red de actores y un dato concreto sobre dónde recurrir, surgido de la situación resuelta en la Posta 3; y una frase que hiciera accesible para otros jóvenes determinada información sobre salud que ellos mismos consideraran necesaria.

En la puesta en común final, los estudiantes relataron lo vivido y remarcaron la importancia de los agentes sanitarios en el territorio.

El cierre también tuvo un componente reflexivo: los jóvenes asumieron el compromiso de multiplicar la información recibida y compartirla con sus compañeros y compañeras de los distintos cursos de la escuela.

A esa altura, solo quedaba en pie la radio comunitaria La Colectiva. Llegó entonces el momento de leer los mensajes que cada grupo había construido.

La actividad terminó dejando en evidencia el compromiso y el entusiasmo de los chicos y chicas con la propuesta. También permitió generar un lazo entre todos los actores que participaron: profesionales de la salud, organizaciones del barrio, la radio, vecinos y vecinas que forman parte de la Red Acercándonos.

Más que superar una serie de pruebas, la experiencia buscó que los jóvenes pudieran reconocer que la información también es una herramienta de cuidado, que existen derechos y recursos a los que pueden acceder y que conocer el territorio es, también, una forma de cuidarse y de cuidar a los demás.