La toma en el Yrurtia logró frenar el BA aprende en esa institución

Tras una medida de fuerza contundente, la comunidad educativa de la Escuela Superior de Educación Artística en Artes Visuales Rogelio Yrurtia logró que el Gobierno porteño diera marcha atrás con la aplicación de al reforma “Secundaria Aprende”. 

Lo que comenzó como una medida de «última instancia» ante la falta de respuestas, terminó en un triunfo significativo para la comunidad del colegio Yrurtia. Tras solo un día de toma, estudiantes, docentes y familias consiguieron que el Ministerio de Educación porteño retirara al establecimiento de la implementación de la reforma “Secundaria Aprende” para este año, garantizando además la apertura de una mesa de diálogo.

El Plan Estratégico BA Aprende, que enmarca la reforma “Secundaria Aprende”, se presenta oficialmente como una propuesta para “transformar” la escuela secundaria y adaptarla a los desafíos actuales. Sin embargo, su implementación ha despertado un rechazo generalizado. Las críticas apuntan a que la reorganización de los planes de estudio implica la fusión de materias, lo que reduce la profundidad de los contenidos y afecta gravemente la identidad de las escuelas con orientaciones específicas, como las artísticas. Desde el sector docente, se advierte que esta reestructuración se traduce en una reducción de horas cátedra y mayor incertidumbre laboral. Además, denuncian que el plan fue diseñado sin una participación real de las comunidades educativas, llegando a las escuelas sin procesos de consulta previos y sin la inversión necesaria en infraestructura y capacitación.

En voces desde la Paternal, programa informativo de Radio La Colectiva, entrevistamos a Juan, docente de la escuela Yrurtia, quien sostuvo que esta reforma se trata de «la profundización de la profundización de la profundización de una reforma» que ya tuvo intentos previos como la «Nueva Escuela Secundaria» y la «Secundaria del Futuro». Y agregó que: «Detrás de esta reforma hay un impulso por transformar la educación a la medida de lo que es el capital tecno internacional». El docente vinculó el plan con la influencia de empresas dedicada a servicios virtuales, y denunció que el objetivo es imponer un modelo de «autoaprendizaje» tutelado por algoritmos. «Me resisto a llamar inteligencia artificial a estos aparatos… son algoritmos. Es lo que se llama primarización«.

Secundaria aprende reduce la formación a tres ejes: Matemática, Lengua e Inglés. El resto de las asignaturas (Historia, Biografía, Física, etc.) quedarían relegadas a «laboratorios» cuatrimestrales y electivos. “El Ministerio define la escuela como una etapa de transición al mundo del empleo. No es ya un lugar en donde uno forma un sujeto crítico, un ciudadano, personas pensantes”, sentenció el docente.

En el caso específico del Yrurtia, el docente explicó que con esta reforma se pretende modificar la estructura de cursos y el armado de turnos, atacando la formación específica de las escuelas de arte. “Nuestra formación está siendo atacada porque en realidad está siendo modificada de raíz”, afirmó Juan, detallando que el plan incluía el cierre de cursos y la creación de talleres masivos que impedirían una enseñanza de calidad.

 

Crónica de una toma anunciada
La decisión de ocupar el edificio del Yrurtia no fue repentina. Desde abril, la comunidad educativa presentó notas con cientos de firmas y realizó votaciones en asambleas, pero las autoridades hicieron “oídos sordos”. Ante la falta de información y la imposición «de prepo» de la medida, el lunes pasado a las 18:00 horas los estudiantes iniciaron la toma.

La efectividad de la protesta obligó a que, al día siguiente, cinco funcionarios del Ministerio se presentaran para comunicar que la escuela no implementaría la reforma este año. Según los docentes, el Gobierno buscó “desactivar el conflicto” para evitar que la metodología de lucha se extendiera a otras instituciones que también están en alerta.

Pese al logro obtenido, la comunidad educativa del Yrurtia tiene claro que este es solo el primer paso. Con la mesa de diálogo ya instalada y el antecedente de una toma exitosa, el conflicto por el futuro de la educación pública en la Ciudad de Buenos Aires permanece abierto y en estado de alerta permanente.

 

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