La Escuela Spinetta resiste: «El trabajo de revinculación que hacen las escuelas de reingreso está siendo dinamitado»

El Gobierno de la Ciudad oficializó el cierre de tres cursos y el despido del 40% de la planta docente en la Escuela de Reingreso Luis Alberto Spinetta ubicada en el barrio de Belgrano de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Mientras el Ministerio de Educación alega “baja matrícula”, la comunidad educativa denuncia un vaciamiento pedagógico y asegura que la medida vuelve “inviable” el proyecto de revinculación escolar. En “Voces desde la Paternal”, programa institucional de Radio La Colectiva, charlamos con Gonzalo, docente del establecimiento, quien brindó detalles de la lucha y las recientes negociaciones.

Desde finales de febrero, la Escuela Spinetta atraviesa una situación crítica. El pasado miércoles 15 de abril, tras semanas de incertidumbre, el Ministerio de Educación de la CABA comunicó oficialmente el cierre de tres de sus siete cursos y el despido de más del 40% de sus docentes.

Esta escuela es una de las ocho de reingreso que existen en distintas zonas geográficas de la ciudad de Buenos Aires. Las escuelas de reingreso, creadas en 2004, tienen como objetivo incorporar al sistema educativo formal a jóvenes que han abandonado sus estudios o han transitado experiencias de escolarización complejas. Según explicó Gonzalo esta modalidad propone una cursada por trayectos individuales, donde cada estudiante cursa materias de distintos años según su recorrido y necesidades, que se apoya en una estructura de «cursos en espejo».

“El trabajo artesanal, de recuperación y de revinculación que hacen las escuelas de reingreso está siendo claramente dinamitado por esta medida”, denunció el docente durante la entrevista. Al cerrar las segundas divisiones, se destruye la posibilidad de que los alumnos cursen materias de distintos años simultáneamente, obligándolos a realizar la escuela en más años y fomentando la deserción.

El Gobierno porteño justifica el ajuste bajo la premisa de una «baja matrícula». Sin embargo, los datos de la escuela contradicen esta versión: actualmente cuentan con 101 estudiantes regulares. Para Gonzalo, el manejo del Ministerio se asemeja a un trato mercantil: “Pareciera como un regateo… estos son pibes reales, son personas reales con derechos. Y esta es la estructura de la escuela que no se puede entender como una escuela común”.

El docente informó que recientemente se abrió una instancia de diálogo con la viceministra de Educación. La propuesta oficial fue mantener uno de los tres cursos cerrados y reincorporar a dos docentes (de inglés e informática). No obstante, la comunidad educativa considera que esta oferta es “insuficiente e inviable” dada la realidad de la matrícula y las necesidades de acompañamiento personalizado que requieren los estudiantes, muchos de los cuales poseen Certificado Único de Discapacidad (CUD).

La resistencia ha unido a docentes, familias y estudiantes en asambleas y abrazos simbólicos. Gonzalo destacó la reciente movilización y «semaforazo» en el barrio, donde los propios alumnos defendieron su lugar de pertenencia: “La alegría de estar defendiendo su escuela se les veía en las caras, están aprendiendo a defender sus derechos”.

Frente a un contexto donde se habla frecuentemente de violencia escolar, el docente reivindicó el rol de la Spinetta como un espacio de cuidado: “Nuestra escuela es territorio de no violencia, pero esta situación es una violencia minuciosa, simbólica y directa sobre los cuerpos y las personas”.

La comunidad exige que se deje sin efecto el cierre de cursos y se asegure el trabajo de las y los docentes, garantizando el derecho a una educación de calidad en una zona de la ciudad donde no existen otras propuestas de esta modalidad. En cada semaforazo y en cada asamblea, la comunidad educativa deja claro que defender la Spinetta es, ante todo, defender la posibilidad de un futuro digno para pibes y pibas que el sistema no puede volver a abandonar.

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